WERSATILIDADE DA WEB 2.0

A WEB 2.0 é um sucedâneo da WEB 1.0. Esta apresentava obstáculos entre os fornecedores de serviços e conteúdos para os destinatários, pela relação pouco amigável das tecnologias disponibilizadas, impedindo a utilização desses conteúdos duma forma mais célere e interactiva. Na WEB 1.0 com as entidades (fornecedores de conteúdos) e os utilizadores (consumidores dos conteúdos) devidamente definidos e centralizados, a relação fazia-se praticamente num sentido.

A WEB 2.0 veio estabelecer um novo conceito pela sua utilização assíncrona. Deixou de existir a separação entre produtores e consumidores de conteúdos já que o papel de um e outro se misturam, pela interacção que ambos usufruem na sua utilização actualmente.

Ao utilizar-se a WEB 2.0 estamos em presença de um novo conceito de Internet pela flexibilidade que ela permite de interagir com novos conteúdos que vão sendo introduzidos e onde novos sítios a todo o momento se cruzam, levando a que se forme uma rede gigantesca de conexões pela colaboração dos inúmeros internautas da Web.

A circulação facilitada dos conteúdos pela WEB 2.0 criou, porém, uma outra realidade, a necessidade da existência de um sistema organizativo para facilitar o acesso. A criação e utilização de palavras - chave (tags e etiquetas) foi a solução encontrada.

A explosão dos blogues e das redes sociais na internet ilustram bem a facilitação que a WEB 2.0 proporciona na interacção entre o fornecedor dos serviços (conteúdos) e o seus consumidores. Plataformas simples e acessíveis permitem uma consulta e produção de conteúdos onde é permitida intervenção de terceiros.

É neste contexto que podemos dizer que a WEB 2.0 veio proporcionar uma alteração dos elementos usuários das bibliotecas digitais. Ora, se inicialmente com a Web 1.0 havia um passivismo entre o construtor do texto/ página web e o leitor, porque a utilização de ferramentas estáticas não disponibilizavam o intercâmbio de situações. Do monolitismo da Web 1.0 passou-se para uma alteração qualitativa e significativa em que os construtores e leitores interagem e permutam conteúdos com a WEB 2.0.

Assim, os avanços proporcionados pela WEB 2.0 pode e deve conduzir a biblioteca das escolas a procurar incorporar-se nos avanços desta nova plataforma de modo a ganhar também ela espaço na produção de conteúdos e uma maior interacção com os seus utilizadores.

Olga Carminé

Referência bibliográfica
http://rbe.blogspot.com/search/label/biblioteca%202.0-27-11-08

Blog: o elo da corrente

Basicamente, um blog (weblog ou blogue) é uma página electrónica, actualizada com frequência e constituída por imagens e (ou) textos de pequenas dimensões (posts) apresentados sob a forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes expostas em primeiro lugar. Daí poder-se dizer que a linha cronológica, subjacente aos posts, é a característica que melhor distingue este espaço virtual, frequentemente reconhecido como um diário.

Talvez já se tenham esquecido de que o primeiro blog apareceu em 1997, concebido pelo americano Jorn Barger. Desde então, os blogs têm proliferado a um ritmo vertiginoso, tendo incorporado, com o tempo, vários traços camaleónicos, visíveis nas múltiplas naturezas, formas, contextos e objectivos que vêm protagonizando.

Hoje o blog pode ser pessoal, colectivo ou institucional, abrangendo uma vasta panóplia de modalidades que vão desde o diário electrónico intimista até ao espaço que procura a notoriedade ou a partilha, com fins pedagógicos, comerciais, meramente informativos, entre outros.

Além desta variedade de forma/conteúdo, o blog pode ainda controlar o acesso ao seu espaço: ora aumentando a sua visibilidade (através da divulgação em directórios ou motores de busca), ora possibilitando a intervenção do utilizador (partilha do seu espaço como um território comum), ora limitando a visualização do seu conteúdo a apenas internautas autorizados pelo autor.

Dada a facilidade de criação, gestão e alojamento gratuitos bem como as potencialidades daí advindas, o blog chamou a atenção de professores e de investigadores que o exploram e utilizam, assumindo, neste contexto, quer a qualidade de recurso pedagógico (espaço de acesso e disponibilização de informação) quer a de estratégia (espaço de portfólio digital, de intercâmbio e colaboração, de debate e de integração).

Assim, na mera qualidade de espaço de acesso e disponibilização de informação (recurso pedagógico) o blog, por um lado, propicia o contacto com conteúdos sempre renovados, ao pressupor uma actualização frequente, e por outro lado, instaura uma relação livre com a informação, ao facultar a possibilidade dos alunos acederem a temáticas relevantes mas relativamente às quais existem preconceitos no diálogo quotidiano (problemática da sexualidade, por exemplo). A ambição do blog pode, inclusive, ir mais além, possibilitando a participação dos alunos na sua construção, desde que devidamente orientados. Como recurso pedagógico, o blog incentiva uma prática de consulta, de estudo, de autoconstrução livre do saber.

Na qualidade de estratégia pedagógica, o blog pode assumir uma série de modalidades. Assim, como espaço de portfólio, o blog possibilita aos alunos a organização de um produto e de um processo consolidado, sem qualquer tipo de restrições (ao permitir a junção de documentos de natureza vária – diapositivos, vídeo, áudio,…). Como espaço de intercâmbio e de colaboração, o blog permite cruzar várias vozes e vários agentes, permite trocar papéis automaticamente, num mosaico único policromado, onde aquele que lê também escreve e onde interagem várias escolas, vários professores, professores/alunos, etc. Como espaço de debate, o blog pode constituir uma arena renhida onde turmas defendem estrategicamente pontos de vista, num confronto sempre enriquecedor. Como espaço de integração, o blog pode-se abrir não só à colaboração de alunos de nacionalidades diferentes, chamando-os a apresentar as suas realidades culturais, mas também à participação de alunos, que, por motivo de doença, se encontrem afastados da escola, assegurando-se assim o seu sentimento de pertença e de integração.

Também a BE/CRE não ficou indiferente a este encantamento em relação ao blog, incorporando-o como meio de modernização e de enriquecimento do diálogo com o seu entorno. Com efeito, a polivalência do blog trouxe mais-valias para as Bibliotecas Escolares, permitindo o desvendar da sua idiossincrasia, a partilha de territórios e autorias, a promoção das suas actividades (leitura, escrita, literacias, entre outras), o apelo ao lúdico, ao sonho, ao conhecimento, o apoio à vertente ensino-aprendizagem, o encaminhamento para links pedagogicamente relevantes, a recolha de sugestões e colaborações, a aproximação à escola, ao aluno, à BM, a expansão do seu espaço e do seu horário, enfim, as aplicações são enormes e, neste âmbito, os blogs multiplicam-se e criam a sua rotina.

Com o blog, intervenção, colaboração, partilha e proximidade passam a ser as chaves das BE’s que se querem a par dos tempos da sociedade do conhecimento.

Exemplos concretos de boas práticas

Apresentamos, a seguir, alguns exemplos de boas práticas relativamente ao papel das Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de competências de literacia digital.

Agrupamento Vertical do Ave

A Biblioteca do Agrupamento Vertical do Ave merece uma referência e uma visita.
Destacamos:

• A apresentação da Biblioteca, através de uma galeria de fotografias em diferentes ângulos. Convida a entrar.
• O Boletim Informativo que evidencia o trabalho desenvolvido por uma equipa dinâmica.
• Informações
• Para os Pais
• Para os alunos
• Para toda a família
• Para diferentes disciplinas

Basta só clicar e deixarmo-nos envolver num mundo de criatividade, de cor e de interacção. São as recomendações de leitura, os cuidados a ter na utilização da Internet, recursos viabilizadores da transformação da informação em conhecimento. Uma revista electrónica: Audácia

Resumindo:

• Faculta o acesso a informação especializada, relacionada com as diferentes áreas curriculares e extracurriculares e ajustada a diferentes níveis de ensino.
  Disponibiliza recursos práticos para autoformação.
• Divulga eventos e actividades.
• Promove a articulação entre a Biblioteca e a Escola.
• É um espaço de comunicação.
  
  
  

Do mês em quando

Trata-se de um blogue com características pessoais e institucionais.

LBarros assume a responsabilidade e apresenta-se “como amante das letras, escrevinhadora das palavras, viajante do mundo e da vida”.

Em marcador à esquerda, liberta “o perfume dos livros”.

Para mais informações pode ser encontrada na Biblioteca/Centro de Recursos da Escola Secundária José Saramago ou através de e-mail que disponibiliza.

Dos seus marcadores, destacamos:

• Pelo sonho é que vamos
• Retalhos de uma viagem
• Quando os livreiros contam estórias
• Talentos de casa
• Bibliotecar

É gratificante folhear este Bibliotecar. Lá para o fim, merece atenção “Planificar uma estratégia de formação de leitores”.

“De mês em quando” é bem recheadinho. Este é um encontro positivo com a pessoa, com o seu saber, a sua cultura e o seu sentido de oportunidade. É ainda um encontro positivo com uma Biblioteca Escolar que não quer perder o comboio da modernidade.

Blogoteca

É o blogue da Biblioteca da EB2/3 Zeca Afonso, em Taveiro, Coimbra

A variedade de recursos recreativos, de informação ou pedagógicos colocados ao alcance dos visitantes é impressinante. Organizados em áreas temáticas como Comemorações, 2008 - Ano Europeu do Diálogo Intercultural, 2007/2009 - Ano Int. do Planeta Terra, Plano Nacional de Leitura, Bibliotecas, Segurança na Internet, Sempre à mão!, Os Sítios dos + Novos, Exercícios Multidisciplinares, Direitos Humanos, Ensino das Ciências e da Cultura Científica e por aí fora.

Estamos, efectivamente, no domínio da Sociedade do Conhecimento.

Resumindo:

• Faculta o acesso a informação especializada, relacionada com as diferentes áreas curriculares e extracurriculares e ajustada a diferentes níveis de ensino.
• Disponibiliza recursos práticos para autoformação.
• Divulga eventos e actividades.
• Promove a articulação entre a Biblioteca e a Escola.
• É um espaço de comunicação.

O que é o L-Info?

O L-Info é um Tutorial destinado a todos os estudantes que desenvolvem trabalhos de pesquisa ao longo do seu percurso escolar académico. Pensado, sobretudo, para alunos do ensino secundário e superior (...).
Pertence à Biblioteca Pública de Évora.
É uma boa prática em relação à:

• Iniciativa
• Informação
• Interacção.

Resumindo:
- Organizado em módulos, pode ser considerado um curso sobre as literacias das informação.