WERSATILIDADE DA WEB 2.0

A WEB 2.0 é um sucedâneo da WEB 1.0. Esta apresentava obstáculos entre os fornecedores de serviços e conteúdos para os destinatários, pela relação pouco amigável das tecnologias disponibilizadas, impedindo a utilização desses conteúdos duma forma mais célere e interactiva. Na WEB 1.0 com as entidades (fornecedores de conteúdos) e os utilizadores (consumidores dos conteúdos) devidamente definidos e centralizados, a relação fazia-se praticamente num sentido.

A WEB 2.0 veio estabelecer um novo conceito pela sua utilização assíncrona. Deixou de existir a separação entre produtores e consumidores de conteúdos já que o papel de um e outro se misturam, pela interacção que ambos usufruem na sua utilização actualmente.

Ao utilizar-se a WEB 2.0 estamos em presença de um novo conceito de Internet pela flexibilidade que ela permite de interagir com novos conteúdos que vão sendo introduzidos e onde novos sítios a todo o momento se cruzam, levando a que se forme uma rede gigantesca de conexões pela colaboração dos inúmeros internautas da Web.

A circulação facilitada dos conteúdos pela WEB 2.0 criou, porém, uma outra realidade, a necessidade da existência de um sistema organizativo para facilitar o acesso. A criação e utilização de palavras - chave (tags e etiquetas) foi a solução encontrada.

A explosão dos blogues e das redes sociais na internet ilustram bem a facilitação que a WEB 2.0 proporciona na interacção entre o fornecedor dos serviços (conteúdos) e o seus consumidores. Plataformas simples e acessíveis permitem uma consulta e produção de conteúdos onde é permitida intervenção de terceiros.

É neste contexto que podemos dizer que a WEB 2.0 veio proporcionar uma alteração dos elementos usuários das bibliotecas digitais. Ora, se inicialmente com a Web 1.0 havia um passivismo entre o construtor do texto/ página web e o leitor, porque a utilização de ferramentas estáticas não disponibilizavam o intercâmbio de situações. Do monolitismo da Web 1.0 passou-se para uma alteração qualitativa e significativa em que os construtores e leitores interagem e permutam conteúdos com a WEB 2.0.

Assim, os avanços proporcionados pela WEB 2.0 pode e deve conduzir a biblioteca das escolas a procurar incorporar-se nos avanços desta nova plataforma de modo a ganhar também ela espaço na produção de conteúdos e uma maior interacção com os seus utilizadores.

Olga Carminé

Referência bibliográfica
http://rbe.blogspot.com/search/label/biblioteca%202.0-27-11-08

Blog: o elo da corrente

Basicamente, um blog (weblog ou blogue) é uma página electrónica, actualizada com frequência e constituída por imagens e (ou) textos de pequenas dimensões (posts) apresentados sob a forma cronológica, sendo as mensagens mais recentes expostas em primeiro lugar. Daí poder-se dizer que a linha cronológica, subjacente aos posts, é a característica que melhor distingue este espaço virtual, frequentemente reconhecido como um diário.

Talvez já se tenham esquecido de que o primeiro blog apareceu em 1997, concebido pelo americano Jorn Barger. Desde então, os blogs têm proliferado a um ritmo vertiginoso, tendo incorporado, com o tempo, vários traços camaleónicos, visíveis nas múltiplas naturezas, formas, contextos e objectivos que vêm protagonizando.

Hoje o blog pode ser pessoal, colectivo ou institucional, abrangendo uma vasta panóplia de modalidades que vão desde o diário electrónico intimista até ao espaço que procura a notoriedade ou a partilha, com fins pedagógicos, comerciais, meramente informativos, entre outros.

Além desta variedade de forma/conteúdo, o blog pode ainda controlar o acesso ao seu espaço: ora aumentando a sua visibilidade (através da divulgação em directórios ou motores de busca), ora possibilitando a intervenção do utilizador (partilha do seu espaço como um território comum), ora limitando a visualização do seu conteúdo a apenas internautas autorizados pelo autor.

Dada a facilidade de criação, gestão e alojamento gratuitos bem como as potencialidades daí advindas, o blog chamou a atenção de professores e de investigadores que o exploram e utilizam, assumindo, neste contexto, quer a qualidade de recurso pedagógico (espaço de acesso e disponibilização de informação) quer a de estratégia (espaço de portfólio digital, de intercâmbio e colaboração, de debate e de integração).

Assim, na mera qualidade de espaço de acesso e disponibilização de informação (recurso pedagógico) o blog, por um lado, propicia o contacto com conteúdos sempre renovados, ao pressupor uma actualização frequente, e por outro lado, instaura uma relação livre com a informação, ao facultar a possibilidade dos alunos acederem a temáticas relevantes mas relativamente às quais existem preconceitos no diálogo quotidiano (problemática da sexualidade, por exemplo). A ambição do blog pode, inclusive, ir mais além, possibilitando a participação dos alunos na sua construção, desde que devidamente orientados. Como recurso pedagógico, o blog incentiva uma prática de consulta, de estudo, de autoconstrução livre do saber.

Na qualidade de estratégia pedagógica, o blog pode assumir uma série de modalidades. Assim, como espaço de portfólio, o blog possibilita aos alunos a organização de um produto e de um processo consolidado, sem qualquer tipo de restrições (ao permitir a junção de documentos de natureza vária – diapositivos, vídeo, áudio,…). Como espaço de intercâmbio e de colaboração, o blog permite cruzar várias vozes e vários agentes, permite trocar papéis automaticamente, num mosaico único policromado, onde aquele que lê também escreve e onde interagem várias escolas, vários professores, professores/alunos, etc. Como espaço de debate, o blog pode constituir uma arena renhida onde turmas defendem estrategicamente pontos de vista, num confronto sempre enriquecedor. Como espaço de integração, o blog pode-se abrir não só à colaboração de alunos de nacionalidades diferentes, chamando-os a apresentar as suas realidades culturais, mas também à participação de alunos, que, por motivo de doença, se encontrem afastados da escola, assegurando-se assim o seu sentimento de pertença e de integração.

Também a BE/CRE não ficou indiferente a este encantamento em relação ao blog, incorporando-o como meio de modernização e de enriquecimento do diálogo com o seu entorno. Com efeito, a polivalência do blog trouxe mais-valias para as Bibliotecas Escolares, permitindo o desvendar da sua idiossincrasia, a partilha de territórios e autorias, a promoção das suas actividades (leitura, escrita, literacias, entre outras), o apelo ao lúdico, ao sonho, ao conhecimento, o apoio à vertente ensino-aprendizagem, o encaminhamento para links pedagogicamente relevantes, a recolha de sugestões e colaborações, a aproximação à escola, ao aluno, à BM, a expansão do seu espaço e do seu horário, enfim, as aplicações são enormes e, neste âmbito, os blogs multiplicam-se e criam a sua rotina.

Com o blog, intervenção, colaboração, partilha e proximidade passam a ser as chaves das BE’s que se querem a par dos tempos da sociedade do conhecimento.

Exemplos concretos de boas práticas

Apresentamos, a seguir, alguns exemplos de boas práticas relativamente ao papel das Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de competências de literacia digital.

Agrupamento Vertical do Ave

A Biblioteca do Agrupamento Vertical do Ave merece uma referência e uma visita.
Destacamos:

• A apresentação da Biblioteca, através de uma galeria de fotografias em diferentes ângulos. Convida a entrar.
• O Boletim Informativo que evidencia o trabalho desenvolvido por uma equipa dinâmica.
• Informações
• Para os Pais
• Para os alunos
• Para toda a família
• Para diferentes disciplinas

Basta só clicar e deixarmo-nos envolver num mundo de criatividade, de cor e de interacção. São as recomendações de leitura, os cuidados a ter na utilização da Internet, recursos viabilizadores da transformação da informação em conhecimento. Uma revista electrónica: Audácia

Resumindo:

• Faculta o acesso a informação especializada, relacionada com as diferentes áreas curriculares e extracurriculares e ajustada a diferentes níveis de ensino.
  Disponibiliza recursos práticos para autoformação.
• Divulga eventos e actividades.
• Promove a articulação entre a Biblioteca e a Escola.
• É um espaço de comunicação.
  
  
  

Do mês em quando

Trata-se de um blogue com características pessoais e institucionais.

LBarros assume a responsabilidade e apresenta-se “como amante das letras, escrevinhadora das palavras, viajante do mundo e da vida”.

Em marcador à esquerda, liberta “o perfume dos livros”.

Para mais informações pode ser encontrada na Biblioteca/Centro de Recursos da Escola Secundária José Saramago ou através de e-mail que disponibiliza.

Dos seus marcadores, destacamos:

• Pelo sonho é que vamos
• Retalhos de uma viagem
• Quando os livreiros contam estórias
• Talentos de casa
• Bibliotecar

É gratificante folhear este Bibliotecar. Lá para o fim, merece atenção “Planificar uma estratégia de formação de leitores”.

“De mês em quando” é bem recheadinho. Este é um encontro positivo com a pessoa, com o seu saber, a sua cultura e o seu sentido de oportunidade. É ainda um encontro positivo com uma Biblioteca Escolar que não quer perder o comboio da modernidade.

Blogoteca

É o blogue da Biblioteca da EB2/3 Zeca Afonso, em Taveiro, Coimbra

A variedade de recursos recreativos, de informação ou pedagógicos colocados ao alcance dos visitantes é impressinante. Organizados em áreas temáticas como Comemorações, 2008 - Ano Europeu do Diálogo Intercultural, 2007/2009 - Ano Int. do Planeta Terra, Plano Nacional de Leitura, Bibliotecas, Segurança na Internet, Sempre à mão!, Os Sítios dos + Novos, Exercícios Multidisciplinares, Direitos Humanos, Ensino das Ciências e da Cultura Científica e por aí fora.

Estamos, efectivamente, no domínio da Sociedade do Conhecimento.

Resumindo:

• Faculta o acesso a informação especializada, relacionada com as diferentes áreas curriculares e extracurriculares e ajustada a diferentes níveis de ensino.
• Disponibiliza recursos práticos para autoformação.
• Divulga eventos e actividades.
• Promove a articulação entre a Biblioteca e a Escola.
• É um espaço de comunicação.

O que é o L-Info?

O L-Info é um Tutorial destinado a todos os estudantes que desenvolvem trabalhos de pesquisa ao longo do seu percurso escolar académico. Pensado, sobretudo, para alunos do ensino secundário e superior (...).
Pertence à Biblioteca Pública de Évora.
É uma boa prática em relação à:

• Iniciativa
• Informação
• Interacção.

Resumindo:
- Organizado em módulos, pode ser considerado um curso sobre as literacias das informação.

Agrupamento de Escolas do Caramulo

O blog do Agrupamento de Escolas do Caramulo dá-nos um exemplo claro da importância atribuída à função da BE. Na página inicial surgem ligações para as actividades desenvolvidas ou a desenvolver, a apresentação e caracterização da escola e da BE, através de fotografias, o boletim informativo, personalidade do mês e a ligação Leituras , onde são apresentados os livros mais lidos na BE, bem como sinopses de alguns livros recomendados para as diferentes faixas etárias.
Além destas ligações exibe uma sequência de Links de interesse, dos quais se enumeram apenas alguns:
- A segurança na internet;
- Brinca e aprende;
- Clube de leituras;
- Jogos didácticos…
Outro link importante é o dicionário on-line, ferramenta essencial, e ainda outros links de carácter geral, como aí designados, como por exemplo: Instituto Português do Livro e das Bibliotecas, Plano Nacional de Leitura e RBE de Tondela. Consta também deste blogue uma secção de arquivo mensal.
Constata-se uma preocupação em fazer da BE um espaço de formação através de material impresso e material digital e ainda em dar a conhecer toda a actividade da BE, quer a nível da escola, quer no exterior.

http://bibliotecacaramulo.wordpress.com/

http://rbe.blogspot.com/

Uma imagem que diz tudo.